的家，继续着他的“私塾”生活。8个月后，依旧没能重返校园的小鸿儒，就在不久前他与母亲会面中，被母亲半路“劫”走，从而再次成为媒体的聚焦人物。 人大代表：建议加大义务教育法处罚力度 在年仅8岁半的侯鸿儒一次又一次被推上“私塾”事件的风口浪尖时，越来越多的人开始对这一事件背后所折射出来的更深层次的法律和社会问题进行冷静的思考。记者日前走访了曾就此事向北京市人大提交议案的市人大代表任强。

这样待我们，肯定是一番好心，肯定是希望我们能成才。但是，他们知不知道，在这样的重压之下，在这样的状况中生活和学习，我们真的能够顺利长大成才吗? 专家点评： 全国人大常委会委员、中国国际教育交流协会会长　柳斌 上述现象违反了《义务教育法》第三十四条、第三十五条和第三十七条的规定。

全国人大代表郭泽深:择校费违反义务教育法应尽快取消 “一些学校认为收取择校费是防止腐败、体现教育公平的一种方式，这是不对的。择校费的出现不仅违反了义务教育法，更是破坏教育公平原则的最直接的体现。”全国人大代表郭泽深认为，应该尽快取消公办学校收择校费这一做法。 他指出，取消不合理的择校费，治本之策在于坚持教育公平为根本，继续加大对教育的投入，促进教育均衡发展，并遵循以下两项原则。 1.

孟母堂”私塾不但违反了办学许可条例，也违反《义务教育法》，办学堂的人难逃法律责任。 首先，开办私塾未经正式审批，根据《义务教育法》有关规定，该学堂举办者应到所在地区的教育行政部门办理有关手续，经审批、登记获得办学许可证后方可办学。

接受最基本的教育。 二、义务教育的法律责任 义务教育的法律责任，就是指人民违反《义务教育法》的行为所必须承担的法律后果。根据《义务教育法》、《实施细则》以及其他相关法律、法规的规定，违反《义务教育法》的法律责任主要有以下几个方面： (一)因工作失职或玩忽职守妨碍义务教育实施的法律责任 1、未能如期实现义务教育规划目标和达到办学条件要求的法律责任。

对违反《民办教育促进法》及其实施条例行为的处罚 项目名称违反法律、法规和国家有关规定，举办学校或者其他教育机构 类 别行政处罚 行使依据《教育法》第七十五条、《教育行政处罚暂行实施办法》第十二条、《民办教育促进法

办学过程中存在部分违规办学的实际及目前社会上的非法办班情况，市教育局决定，在全市集中开展整治民办教育机构违规办学行为、坚决取缔非法办学行为工作。现将有关事宜通知如下: 一、各类民办教育机构未经批准不得自行更改校名、变更办学地址、更换负责人。不得以开设“分校”名义私自增设办学点。不得擅自扩大办学规模。严格按《办学许可证》规定的办学内容开设课程，严禁私自增设项目或专业、超范围办学。

厦门市民政局将“进一步加强民间组织登记管理”列入2005年的工作重点。2月28日是民办非企业单位限期登记的最后一天，目前厦门市各区登记的民办非企业单位还不足一半。在未登记的民办非企业单位中，还有一部分连经营许可证都未获得。据透露，这批未登记的民办非企业单位主要是民办学校和教育类培训机构等教育类民办非企业单位，约300家。

2006年12月1 日辽宁省第十届人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过 第一条 为促进和引导我省民办教育事业的健康发展，维护民办学校及其教职工和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国民办教育促进法》和有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。 第二条 本条例适用于本省行政区域内国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动。

了我国教育事业的发展，但同时也在许多领域引发了许多尚未为人们所熟谙的问题，其中之一就是如何在“鼓励”、“支持”的同时，加强“引导”和“管理”，这方面，我们可从国外私立学校的发展轨迹中获得某些启发。国外私立学校由于办学历史长，且具延续性，已经形成了一整套机制完备、内容齐全、行之有效的系统，因而借鉴国外私立教育的模式

社会上大概有五六种学校形式，形成了混合型的现代教育体制：①公办学校形式，这仍然是主体;②由非政府机构和公民个人独立的民办教育机构正在逐步崛起;③公办学校举办的分校，在政府的驱使下应运而生;④公办学校改制的学校，每个地区都有试点;⑤公办高等学校举办的二级学院及中外合作举办的学校已经不少了。 民办教育的出现及民办学校制度的构建对我国教育是个创新。

教育的“大一统”或垄断局面，为教育的多元化发展和竞争作出了贡献;三是改善教育公平，提高教育效率，扩大教育自由，创新办学思路和教育方式，推动教育改革，并为中国教育体制改革提供了丰富的经验和教训;四是减轻了财政办学的压力，促进了教育产业的发展。但是，民办教育(机构)从无到有，是在旧体制向新体制转型或过渡中产生的。它必然带有过渡时期的“模糊”特征或非驴非马的体制特征。

教改新政下的民办教育制度创新 黄新茂 《教育规划纲要》的制定和全教会议的召开，吹响了我国新一轮教育体制改革的进军号，为民办教育的制度创新提供了坚实的理论基础和强有力的政策支持。浙江民间资金充裕，教育需求旺盛，民办教育起步早、发展快，迄今已形成216万在校学生和10.8万名专任教师的办学规模，这为我省民办教育的制度创新提供了现实诉求和实践基础。

在穷国办大教育的形势下，为实现全面建设小康社会的目标，满足人民群众对教育的各种需求，深化教育体制、机制改革，政府一直积极鼓励、支持、大力发展民办教育事业。改革开放以来，我国民办教育迅速发展，特别是《民办教育促进法》颁布后，民办教育进入了一个新的快速发展期。但是

江南女人特有的温婉和职业化的干练如此奇妙地融合在她身上。在教育界，“万里模式”被称之为“杂交稻”有着另一层含义，即其特点在于既能享受公办学校的体制优势，又能灵活运用民办学校的灵活机制。 徐亚芬是从公立学校“杀”出来的。1992年，她就任宁波机械学校的党委副书记。600个学生的学校，竟有200个老师!

民办教育管理体制亟待整体创新———教育储备金风波访谈录 储备金引爆南洋悲剧 2005年8月，南洋教育集团因教育储备金无法兑现，引发挤兑而崩盘。南洋集团董事长帅建伦以涉嫌集资诈骗被抓捕。 今年5月8日，教育专家杨东平、律师李方平联名致函教育部、公安部，对地方政府处理南洋事件的方式提出质疑，认为如果简单化处理，不恰当地定为刑事犯罪，随意处置南洋资产，容易造成新的动荡，有损政府形象和社会稳定。

产权激励机制是民办教育制度安排的关键 广东教育学院民办教育研究中心主任 张铁明 广州大学教育学院教育系硕士研究生　李 敏 摘　要：产权问题是民办教育制度建设应关注的重点。

论民办教育的体制改革  王菁  (陕西师范大学,陕西西安710065) 摘要：《中国民办教育促进法》正式审议通过后，由此引发的教育体制滞后现象亟待解决。如何体现该法律中的“尊重”与“公平”意味，如何尽早地使民办学校享受与公立学校同样的“国民待遇”，是包括整个教育界在内的全社会应当极力关注并力促改革的问题。  关键词：民办教育;教育体制;教育体制滞后

民办教育的危机与教育体制改革  胡鑫镛  去年召开的第三届全国教育工作会议上，江主席发表的“国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责”的重要讲话、朱总理发表的“进一步解放思想，加快教育改革和发展”的振奋人心的讲话及会前颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(下称《决定

学者、研究人员和著名民办学校负责人等近百名代表出席了会议。会议通过主题发言、对话等多种交流形式，对在经济全球化背景下如何进行民办教育的制度创新等问题进行了研讨。会议取得了圆满成功。  正如中国教育学会会长顾明远教授开幕词中所讲，20世纪80年代以来，在经济全球化的大背景下，中国民办教育迅速发展起来，已成为整个教育事业的重要组成部分。