什么是体罚和变相体罚，我们应该怎么做?

今天我们对体罚的概念做一诠释，目的就是为了使一线德育工作者明确、理解、吃透概念，以便于我们更智慧地有利于我们开展工作。

体罚

体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。我们通常提到的体罚是指对未成年人的体罚。对未成年人的体罚有两个来源：家庭内部(如来自父母)和教育机构(初、中等教育的教师)。造成明显身心伤害的体罚，不论来自父母或教育人员，均会被视为虐待儿童的犯罪。但世界各国对后果不大的体罚看法则有不同。有些欧洲国家禁止一切形式的体罚，其他国家则允许父母进行轻微体罚(例如用手心抽打屁股)。

各国现状及态度

1989年通过的《联合国儿童权利公约》规定：“任何儿童不受酷刑或其它形式的残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚”。 目前下列国家完全禁止体罚儿童：奥地利、芬兰、拉脱维亚、克罗地亚、德国、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰、罗马尼亚、保加利亚、匈牙利。

变相体罚指用体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种：

1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。

2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。

3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。

4、逐出教室而不及时处理。

5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。

6、敲教鞭，甩东西。

7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

如果给一个准确的定义，变相体罚就是“没有接触被罚人身体，但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式。”这个概念强调三点：一是不接触学生身体;二是采用非人道方式;三是使学生身体或精神上感到痛苦，产生与体罚相同的危害学生身体健康或其他违背人格尊严的后果。根据这个定义，如果教师责令学生当众脱裤子、脖子上吊破鞋等行为，即属非人道地对待学生、侮辱学生人格尊严的变相体罚。而强迫学生在烈日下长时间站立、跑步，或过多遍地抄写作业等也因会产生危害学生身体健康的后果，属于非人道的处置方式，应归入变相体罚。与此形成对比的是，如果教师未使用非人道的管理方式，对学生的处治也未超出其年龄及健康状况能够承受的水平，那么他的行为就属于合法和正当的管理手段，不在法律禁止之列。

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